專業知識

首先先談談資傳這四年如何學習。資傳這四年最重要是學四個「ㄏㄨㄚ」! 第一年學『視覺化』，其中包括設計的技巧、軟體應用、美感學等，而課堂除了軟體應用外，其他都以理論為基礎，如果只把老師作業準時繳交（很多同學都作不到）是不夠得，必須盡所能作到最完美後，再到圖書館借閱相關資料，加強老師沒有交代之習作，才能訓練成專家。 第二年學『動畫』，其中包括2D、3D、和影影等，除老師作業外，需用心思考，設計有「未來化」和「前瞻性」的作品。 三年級學『系統化』，一卻系統整合和程式設計，除了老師作業外，更必須加強應用之實例。 第四年當然是作『人生規化』，選擇一個有「前瞻」的專題，規劃未來就業的準備。 這就是資傳四「ㄏㄨㄚ﹑」，每年沒有作好，就會「老化──找不到工作」和「退化──一半被解聘」。

第二個故事是發生在我好友身上的故事。好友的老婆在2000年左右開始加入銀行基金兜銷陣容。這行業不是銀行的正式編制，那是一個類外包制的業務，一旦出什麼問題，銀行馬上停止合作合約，斷尾求全。 基本上只要我好友老婆招攬一個投資人，她致少可以獲利投資金額的3%~7%不等。投資人如果賣掉賺錢時，她一樣又可以抽取一定比例的抽成。越有風險的就賺得越多！然而如果每個人都賺錢，那些錢是從那裡來？根據經營管理學術刊物的統計，可以渡過20年的公司只有百分之十，有八十百分比的公司是活不過五年的，尤其是集資造假讓公司可以上市的公司到處都是。這就是哈佛大學經濟相關學科，想出來的花招。有人負責開公司集資上市，有人負責在銀行吸金！ 而我朋友老婆是因為藉其老爸在某宗教上的崇高地位，及受信徒的信賴，一開始時又讓投資者賺了一些錢，許多人甚至連棺材本都拿出來投資。標會來投資，銀行存款來投資。有一年全部投入金額化零，投資人甚至把我朋友老婆告上法院。最後被判無需賠償。 十幾年後去了他家一次，看到以前熟悉的朋友（朋友的妻子大哥），向他打了個招呼，他卻冷眼以對。後來朋友才把事情來龍去脈告知，原來她的大哥也是受害者之一，老爸也因此遠走他國辦道。但我朋友卻理直氣壯的說：那是您情我願的投資，投資人賺錢笑嘻嘻，虧錢卻怪他老婆。且法律上也已判無罪！！ 也許法律那裡是渡過了，但真能對的起良心嗎？大家都歸零，只有她老婆賺走傭金！難道中間沒有利用人性的貪來進行遊說嗎？把別人信任委託的錢輸光真的不用負責嗎？人之愛財，取之有道，這就不是真道！！！！

什麼是取之有道？很多人認為只要沒有去騙去搶，就叫取之有道！對於修行者而言這是不夠的，因為修行者取的錢，必須從善道德為本，如果該錢取之有違良心，就不叫取之有道！！以下有兩個故事來分析，一個是發生在我自己身上，一個發生在好友身上的真實事件。 大三時因為沒有錢付學費，到處想找工讀，來補貼學費，然而許多工作都必須花時間才能換取少許的薪水。但把時間花在打工上，對在校功課就有極大的影響。最後終於透過朋友找到一份前所未有的好工讀，既不影響學業，薪水又高（對工讀生而言）。工作性質為早上六點半起床，帶著球隊到早餐店吃早餐，自己也免費一起吃（賺了一份早餐），七點球隊開始練球，我就可以去學校上課。晚上六點半之前必須回到球隊上，陪他們吃晚餐（又省了一餐），八到九點開始指導球員的功課。晚上睡在球隊提供的免費宿舍，一個月有一萬二千台幣。對一個大三的同學而言，那是全台灣再也找不到的工讀，因為只需花一個小時的時間就有一萬二薪水，吃兩餐，住宿免費。我實在太幸運了。 然而我作了半年卻辭去這份優渥的工作，當初我也不知道自己為什麼會作出這種決定。然而當我看到，國中二、三年級的同學為了打球，A到Z讀不完，只會加減不會乘除時，我就作了一個假設。全國有兩、三萬小球員，將來長大能上到球場的可能不出一百個。那麼這些沒有辦法上球場的同學、『A到Z讀不完』、『只會加減不會乘除』、『全身受傷』的同學將來怎麼辦？因為他們從國小二年級就放棄學校上課時間，在校超過一半的時間是在球場渡過的。這念頭在我第一次和同學複習功課時就圍繞我的腦海中。直到有一天，其中一個球員和隊長來找我。哭泣他們手痛，原來他們在練習時不斷的扭傷，然而教練卻不肯讓他們休息。我摸了他們的手肘，有點熱，已經發炎了。我去找了教練求情，被回絕，理由是比賽將近，急訓時期不能休息。而如果不讓這兩位同學休息，他們的手將會很快就廢掉？回到住宿桌上，馬上拿起筆紙寫辭職信，因為覺得這份薪水拿了心中有愧。現在才知道這就是「人之愛財，取之有道」的心在驅使著我。

大家都說李遠哲搞垮了台灣教育，那為什麼沒人提出更好的方法呢？ 首先從我治療過動兒的過程開始作分析 第一個賓驗者：６歲特質：過動，記憶差， 英文單字拼音沒有一次對的， 音樂彈的非常好治療後：英文單字（十個），可以在訓練半小時後，完全正確，記憶曾強，媽媽感謝到下跪出現嚴重的問題：不再喜歡彈琴！ 第二個實驗者：９歲特質：過動，記憶差， 數學考試分數只有個位數，繪畫非常好，有大師之作 治療後：數學考一百分，記憶曾強，媽媽感謝 出現嚴重的問題：不再喜歡繪畫 上帝關了他那些窗，是為了打開他另一個窗，讓他有個別的特質，而今我治療他好了，所有窗被打開，但那最有用的窗卻被關閉，到底是幫了他還是害了他？世界上考一百分的人太多太多，而可以一聽不用歌詞就可彈出一手好聲音的沒有幾人。而我卻把專家才人變成平民了！！！ 孔子說，有教無類，也說了應材適教，更把人類分四大類，分別為［生而知之］，［學而知之］，［困而學之］，［困而不學］。那說明什麼？ 有教無類－－全部都得教好，不管是那一類（不是教育不分類－－就像現在的不分班） 應材適教－－按照不同的類別進行不同的教育。 因此孔老夫子，把人分成四大類，每一類都要教好，不能放棄，而要按其特質作不同的教學。因此分班，分專才，分特性的教學，從國小就必須開始。 台灣傳統的教學是針對［學而知之］的類別所設計。國小在沒有分類的制度下，有三批人被犧牲，［生而知之］，［困而學之］，［困而不學］。［生而知之］同學在班上學習太快，但老師是針對［學而知之］的進度在教學。所以他們開始無聊，沒興趣，也埋沒了他們的天生秉賦。 ［困而學之］的同學學習速度效慢，跟不上［學而知之］的速度，所以就必須去補習班充電。而［困而不學］當然就被放牛。這就是台灣國小教育嚴重的問題。教育部沒有提出，部長更沒有措施，各教育專家僻而不談！那就犧牲了台灣的主人翁。在倫理道德上，這些教育官員和教育專家應該捉去槍決！！ 台灣從教育部，教育專家開始不講真話，那能教出誠實的人才，所以大官，政治人物，不是不講真話，就是隱藏事實，只求官位！

那一天聽了一位同仁對Last Mile 計畫的精闢之分析後，乍聽之下滿有道理，但進一步思考後，淚水差點流出來，嘴邊的話欲吐卻遲遲無法出口，本想就此算了，但這星期以來，每每想起這件事就覺得太可惜，那天的討論，讓我終於找到了一個天大之發現，了解台灣這麼多大學為什麼一直無法步上國際百大的原因──百分之九十九之教授拿了經費卻沒有盡全力，沒有把學生之前途及未來當己任，缺少了作人應有之基本責任──幼吾幼於及人之幼。如果當老師沒為學生赴湯蹈火、盡所能，就不該誤人子弟；假如無法達成教育部的期望，就不該申請該計畫；Last Mile 計畫是一個偉大的期許，也是一個非常感人和有意義之計劃，錯根本不在這個方法不好，而是執行者沒有盡責，或許是沒有能力找到好的業界師資，也或許申請之初就只是為了那筆經費。 也許在某種專業，專任老師是非常強，我也贊同，可是學生不是永遠在作研究，他們畢業後面臨的是生存問題，而企業經營者在這方面才能真正為他們引導出路，老師和業界各有所長，不能一味認為只有自己是專家，而業界無法給學生學問，孰不知業界都笑學校之老師為「會叫之野獸」，並說：「他們只會作一堆只能貼在牆壁之研究」。就於某逢X大學所研發出來之Healthcare Sensor為例，在業界被當成世紀大笑話，和實際使用相差太大。如果說業界來的老師不好，那是課程規劃及負責人的問題，沒有找到適當人選，沒有應允內容需求規劃找到該專業領域之業者，說白了就是沒有經驗，沒有人脈，那就不該申請該項計畫，拿了錢草草應付，不但辜負了國家之美意，誤了學生，浪費公帑，也損了人格修為。 記得我實習某一天，看到學長幫一個喝得昏醉的病人縫合，他沒有使用麻藥，就問學長為什麼，學長說病人都昏了，酒本來就是最好的麻藥，那還需要麻藥。對啊！非常有裡，酒本來就是麻藥之一種！！就像某校在辦理last mile 課程，效果很差，已經有失敗的例，而提出我們不應該規劃類似課程，乍聽之下很有道理，與當初我學長之話有異曲同工的原理。有一天我也用了學長之方法，可是身旁的一位老護士問了我一句話：「假如那病人是您爸爸，您會不會用麻藥」，殺那間我非常慚愧，但也非常感謝那一席話，因為從此我就以那句話為戒，視病如親，把每一個病患都當作自己至親來處理，因此才有身體無法承受而離開醫界之壯舉。今轉入學術界，每每聽到許多老師對學生有不盡則的話題，殺那也會受影響，但當回家一看到我那可愛...

特洛伊城大王子赫克托──一個已消失在現今社會之人物 特洛伊城大王子──赫克托（Prince Hector）（艾利克巴納飾 Eric Bana）──正直勇敢的悲劇英雄，他和阿基里斯惺惺相惜，可惜卻在戰鬥中被政治所利用。為了保護自己那個懦弱不敢承擔責任（或者說沒有能力承擔責任）的弟弟，以及為了保護自己所熱愛的子民們而戰鬥！明知不是阿基里斯對手，而仍然出戰，那種勇負責任的豪邁，令人肅然！戰爭，正是男人與男人之間光明磊落的決鬥，鬥的不僅僅是武力，更是一種不畏死亡的尊嚴！而當赫克托戰死後被阿基里斯拖在戰車後淒涼地賓士在黃土之上，一陣黃沙騰起，何其悲壯，他輸了，但是他的勇敢讓所有人感受到了英雄的氣概！ 他不只愛他弟弟，他的國家，他的妻人（雖然不好看），他的子民，更愛他可敬的敵人。明知是死亡之約，卻不畏死，明明可以用亂箭射死對方，卻用身軀來換取尊嚴。為了保護自己的弟弟，不惜違背道義，是他死亡的始末。從離開斯巴達的船上，作出選擇自己弟弟的決定之當時，他已預知未來會發生之事件，最後他也因這個錯誤而付出了生命。明知是死亡之戰，為了國家和戰士尊嚴、為了國家免於滅亡（了結阿基里斯的仇恨）、他選舉了大愛，犧牲生命和妻兒之小愛。 這男主角的一身作為是目前社會上最欠缺的，因此大家特別疼惜，他的死亡帶給觀眾的情緒掉入谷底，愁悵惘然。台灣過去之政治人物中有好幾個這種風範之人物，然近十幾年來，民主政治掛帥後，社會上之領導人少有這種風範人物，所以才難能可貴。前陣子中部有號縣長為了讓受糸縣民更快得到幫助，而作出了便宜行事的方法，最後丟官座牢，試問現今社會又有那些政治人物肯這樣為民犧牲呢？是民主政治的錯？社會風氣敗壞？真正用實際行動和個人生死或自由來保護人民的行動已不多見，即使出現也不盡然會讓人民感動。金錢和主體意識已成為人民喜愛的目標，難怪這部男主角之義行讓人嘩然。

斯巴達的皇后海倫－－以情色慾念和愛情亡國奇女子 斯巴達的皇后──海倫（Helen）（黛安克魯格飾 Diane Kruger）──劇中唯一的花瓶，遇到小王子帕里斯後，慾惑情迷，一次再一次的偷情，最後為了追尋她的真愛，背叛他的丈夫身，為了幸福企圖掙扎，雖偶有良心發現，但為時已晚。為了她，希臘諸國團結一致，一堆英雄戰死沙場上，而特洛伊因此滅亡。 她是一個會被情慾所迷惑的典型女子，為了追求個人情色慾念和愛情，背叛丈夫多次偷情，雖身為皇后擁有一切，卻得不到溫柔和夢幻的情愛，在偷情高手帕里斯的挑逗下，陷入了不可自拔之情慾，假如她是尋常老百性，跟情夫跑了可能就一了百了，但她偏偏是皇后，偷跑時又不小心被人看到，最後禍害了國家和人民。她也是劇中最該死而不死的人物。 世上有許多類似這種典型的女人，尤其政要商人之另一半，或最高夫人，得不到老公每天之呵護和情愛，轉而找尋其他樂子。除了男人外，有的把重點轉移到名牌、珠寶、股票等，鬧得滿城風雨，在所不惜。劇中女主角的另一處境是被迫婚姻，嫁給一個自己不愛之老粗，老公權力大，有錢有勢，又好色。社會有不少女性會有相同之處境，老公是老粗，有錢好色（對外面女人），自己雖活在榮華富貴，卻又沒有受到柔情似水的情愛呵護，不免蕩漾出一絲偷情或一夜情之慾望。

小王子帕里斯－－不折不扣之二世敗家子 特洛伊城──小王子帕里斯（Paris）（馬修•馬斯登 飾）──被通靈的姐姐預言，長大成人必將給特洛伊帶來滅頂災難。為了個人之情慾，偷走了斯巴達之王米奈勞斯之妻子海倫皇后，造成米奈勞斯無法忍耐的羞辱。以致造成國家之滅亡。他在和米奈勞斯戰鬥時一付激昂堅持，卻在兩下子被打敗，呈現貪生恐懼的向其哥哥求救。 其本上他是自私無能，風流無恥之徒，喜歡偷情專門玩弄女人，凡商人之妻子和女祭司都是他的獵物。本身沒有什麼能力，沒有作為在當時的社會更稱不上是一個男子漢。為了個人情色慾念，不顧任何後果，犧牲全國人民、親人、和整個國家。作事沒有思考更不負責任，稱雄好勇切又不堪一擊，貪生無勇，是一個不折不扣之二世敗家子。然而他卻是劇中最該死而唯一不死的重要主角，他的存活讓人搥心頓足。 現今社會有許多二世主，包括企業家之二世主，政治家之二世主，甚至領導人之家庭成員，都有類似情節。仗著上一代之錢或權來滿足私慾，不顧其家人和父親之家業，或不顧老百性之生死或苦難。可是法律卻無法制裁他們，有得走法律漏洞、有得遠走他鄉、有得還在法律保護傘下受闢護。

本片取材自荷馬的史詩【伊裏亞特】（Illard），被公認是西方文學的經典，也是古代文學中最受人推崇的代表作。本人對文學不具興趣，也不準備看這部電影，然而現在卻為他作影評，實在有點遇外。其主要因素有兩個： 一是我搭車到台北，因前一天睡眠充足，沒有睡意，而公車上播了這部電影，強迫觀賞──結論──公車上強迫性行銷有商機。 二是看完這部電影後非常驚訝的是劇本之編寫手法，能把一本枯燥無味之文學作品演成一部充滿感情和扣人心弦的作品──是國內導演，編劇所缺乏的。為了不讓國內編劇只會編劇只會寫一支火材，兩桶汽油之粗俗劇情，而寫下了這一編，期望未來學子，把視野加大，不要只停留在那不成熟之愛情和打殺的劇本，而應昇華為更深層之內心戲，才能步上國際舞台。這部影片中的每一位角兒都是現實社會人類行為之寫照，清晰了描繪人類之正義、私慾、尊嚴、親情、愛情、友親、敵人之間互相之珍惜和矛盾、無耐、與民主，可說是社會之寫照。 學生在編寫劇本時因人生歷驗不足，要描繪一本有血有淚之劇本不易，且國內電影產業萎縮，製造本土片將不再有成本效益，唯有放眼國際，才有發展空間，選擇國際性主題，或熱門主題，如目前國際議題──能源危機（沒有石油的時光．．．）、神秘主義故事（而不是鬼故事）、無知的世界或未來、生命的探索（如我最後七天的日子）等，加入感動和憾動人心之劇情，和溫馨正義之片段，再加入淒涼沒有人性的無情社會事件。特洛伊--木馬屠城就是一部可以供參考的劇本，雖不盡完美，但作為編劇初學入門，是一個非常好的觀摩片子。 中文片名： 特洛伊--木馬屠城--希臘和特洛伊的一場戰爭 英文片名： Troy 類型： 動作、劇情、戰爭、愛情 導演： 沃夫剛彼得森 Wolfgang Petersen 編劇： 大魏畢諾夫 David Benioff 演員： 布萊德彼特 Brad Pitt、艾瑞克班納 Eric Bana、奧蘭多布魯 Orlando Bloom、西恩賓 Sean Bean、彼得奧圖 Peter O'Toole、黛安克魯格 Diane Kruger、莎芙朗布洛絲 Saffron Burrows 主角介紹： 本本最精華所在就是各成員之角色扮演，它描繪了現實社會許多不同人物舉止，讓人痛恨卻又無耐（特洛伊城──小王子帕里斯）、讓人崇拜而又惋惜（特洛伊城──大王子赫克托）、讓人欣賞卻又欲殺之（希臘第一武士──阿基里斯）、讓人生氣...

2। 專題計畫簡報的意義 提供畢業專題的大方向，並檢閱和系所目標及所學方向是否一致 互相觀摩各組的專題，作為進程的假想競爭對象 啟動畢專開發所需要的動力和進度藍圖 讓系上其他老師知道本組所需要的支援，取得額外的資源 3। 專題規劃的過程 確立主題範疇 組內腦力激盪 定義專題類型 尋找該擅長該領域的指導老師 定義研究的使用者對象 資料收集分析 想像專題完成時的作品 規劃甘特圖並著手進行

研究計畫書的意義 「研究計畫書」是一份書面的文件，陳述欲進行研究之內容，包括解釋 研究目的 、 研究設計 和 研究假設 等，詳細而有系統性的描述研究方法 研究計畫： 　　－經過設計的全面性計畫、方案與策略 　　－藉此獲得研究問題之解答 　　－應指出 　　　　　　 －研究目標達成之任務 　　　　　　－研究問題欲得之答案 　　　　　　－研究假設的理論背景 　　　　　　－研究方法的確實可行 　　　　　　－研究成果預期的貢獻

大部份學生進入了大學校門，仍採用中學時期的學習方法，雖然花出相當多的時間和精力，但仍事倍功半，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。小部份同學發現大學課程和老師的教導方式好像輕鬆很多，開始鬆懈，到了快畢業才發現什麼都沒學到，徬徨無措。 掌握科學的學習方法：在大學裏，學生除了要有刻苦鑽研、堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。 參與學習意識。主動參與到教學活動中去，而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生參與各種學習活動，把每一個活動當成實習的場地。 閱讀和思考：大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運用，不去死記硬背。“博”與“深”。知識是一個龐大而複雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能作一般性的瞭解。 組織的整體聯繫與整體結構：在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯繫的整體來對待。對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的，只孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。零件固然要研究，這樣才能深入，但離開整機去研究零件，是研究不清楚的。 辯證思維：思維是事物的反映及事物的本質、聯繫相關係的反映。認識的辯證過程是“從生動的直觀到抽象的思維，並從抽象的思維到實踐”。大學生看問題的方法，應當是“從個別想到一般，從特殊想到抽象”。 深入學習：大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。因為，任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。只有經過這樣的反復才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程 創造假設問題：善於從大家以為沒有問題的地方作出假設，再用“舉反例”的駁斥方法，一層一層地剝去假像，去偽存真。 正確判斷力培養：判斷與邏輯推理及類比推理有聯繫。大學生要養成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。 掌握時間管理：踏進大學之校門，你將面臨的新的環境和對學習、工作（或生產）、家務（住宿）的選擇，可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關係，從時間上加以管理是至關重要的。 分數不再是重點：大學之學習不是依獲得高分數而學習、而是以探求知識為動力去學習。手腦並用，學問思辨行統一。 大學學習方法因人而異，但正確的學習...

大學生想要有效地學習，除了上課注意聽講，仔細記筆記等常規方式以外，還要注意多管道搜集資訊；培養自主學習的能力，書報，雜誌應該隨時留心一些報刊，書籍中有關學習技巧。對感興趣的主題可加以收集，圖書館有效地利用學校或所在城市的圖書館，閱覽室，查找與自己學習有關的內容。網路作為一種方便的資訊管道，對網路更可以善加利用。現在很多教育考試網站有大量的文章和免費資源可以下載還有很多教育機構推出了網路遠端教育，有條件上網的同學可以參加這類培訓。 在大學上課的時候，教授所講述的內容常常遠超乎教科書之外，儘管台上講得頭頭是道，台下的你也聽得津津有味，卻常常在下課之後才發現自己根本沒有記住多少他們說過的話。 增進「學習」和「記憶」最好的方法之一，就是做一份完美的筆記。但要每一堂課都能作出一份完美之筆記是有點困難，故共筆是一個折衷的辦法。成立共筆小組，共同完成一份完美之筆記是大學不可缺少的功課。然而對於自己熱愛之科目就必須自己作好筆記，若你能有效地整理筆記，你的理解力和記憶力都會同時增長，也能讓未來的你，在回顧自己的所學所聞時，不至有所遺漏。 一份完整而又有系統的筆記時，所需具備的各項方法和技巧： 課前預習 ──課前，先查好書本中專有名詞的定義與解釋，或是把預習時吸收到的觀念帶到課堂上，要求自己帶著基本概念去上課，一邊聽講，腦海中也更能迅速的組織上課內容，筆記自然能做的通順而流暢。 調整好心理上的準備──在每次上課前，花些時間複習上一堂課所抄的筆記。並配合你的課綱進度表，看看這次上課的範圍，如此一來，你便已經準備好可以主動參與課程了。 上課時注意各種提示──老師會提醒你需要注意的重點，例如：「這之間主要的不同點在於 …… 」「另一個重要的特質是 …… 」「其理論基礎為 …… 」「這個到時候會考！」「想想看 …। 」「你們認為 …怎麼樣？」「這一點相當重要，要記下來！」老師的聲音和抑揚頓挫也會給你一些重點的暗示，而這些暗示則顯現出所講內容重要性的差異。

進入大學後，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。課堂講授知識後，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響學業成績的最重要因素。這種自學能力包括： 獨立確定學習目標， 對教師所講內容提出質疑，查詢有關文獻， 確定自修內容，將自修的內容表達出來與人探討， 寫學習心得或學術論文等從舊的學習方法向新的學習方法。 因此每位大學生必須具備： （一）計劃性學習：學習計畫是實現學習目標的重要保證。如果學習毫無計畫，整天就只能忙於被動地應付作業和考試，缺乏主動地自覺地學習。看什麼，做什麼，學什麼都心中無數。他們總是在考慮“老師要我做什麼”而不是“我要做什麼”。 （二）完整學習的環節：有調查表明：在學習過程中進行預習----上課----復習----作業----小結這五環。這說明大部分學生的學習方法仍然存在傳統與被動的狀態之中，沒有真正掌握主動學習的能力。而被同學們忽視的預習、復習、小結等環節正是檢驗大學生是否具有自學能力的重要特徵。 （三）深入學習：在學習新知時應，對書的部分內容作記號；細讀分析段落，掌握層次段意；綜合研讀全文，弄清各段之間關係，掌握全書中心。生讀書時要善於找出重點和難點，如找不到學習的突破口，眉毛鬍子一把抓，看後也不知所云。 （四）善用圖書館和網路資源：要熟悉並充分瞭解圖書館藏書和書刊的編排與類別，快速查索圖書資料，習慣於去圖書館閱覽、查閱和選借圖書。懂得透過網路到專業的區域找尋深入的知識，關鍵字的利用是主要之關鍵。

學習是大學生活中最重要的一部分，大學教學體制，學習方法和生活方式都與中學有著明顯的不同。能否儘快適應全新的大學學習生活，直接影響四年的學業，並間接影響以後的工作、生活。 新生入學以後，在思想上要有這樣一種認識： 生活：透過各種有利條件來發展自己、提高自己，參加學校的各種活動，和社開始學習和社會聯繫和溝通。 學習：充分利用現有的條件，通過多種管道（圖書館、老師的聚會、網路、課堂、同學互相討論、協助老師專題研究），提高自己各層面的知識和能力以適應未來社會。 探討：調整自己的學習方法，大學的學習方法與中小學的方法差別很大。以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式，課堂講授知識後，學生不僅要消化、理解所學內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻。 學生自學能力的高低成了影響學業成績的最重要因素。所以新生學習方法的調整也就成為必然。許多大學生把大部分的時間花費在網路聊天和電動遊戲，如果上了大學還有時間在這兩種玩意上留置，代表您還未捉到大學生學習方式。